ВКС в дистанционном образовании: громкие проекты и мелкие достижения

Дистанционное образование (далее ДО) – молодая отрасль, которая сейчас только набирает популярность. Среди неоспоримых преимуществ ДО по сравнению с заочными и очно-заочными курсами в первую очередь следует выделить регулярные и ежедневные занятия. В то время как с заочниками преподаватели встречаются только два раза в семестр – на время «начитки» и экзаменационной сессии, лекции и семинары студенты дистанционных курсов посещают регулярно в течение семестра, по видеосвязи.

Внедрение оборудования и разработка курсов, адаптированных под дистанционное обучение, может отнять определенное количество времени и средств. Тем не менее,  внедрение поправок к закону «Об образовании», которые легализуют электронное обучение, должно стимулировать дальнейшее развитие дистанционных курсов в вузах России.

Также использование ДО не ограниченно сугубо рамками вузов или школ. Хотелось бы рассказать о ряде образовательных проектов с использованием ВКС, реализованных на западе.

Космическое агентство НАСА организовало Программу виртуального изучения Марса для учащихся средних школ и колледжей. В рамках программы студенты и преподаватели участвовали в ежемесячных видеоконференциях со специалистами НАСА, слушали лекции, призванные расширить их знания о планете, изучали видеозаписи и фотографии, сделанные космическим аппаратом МАРС Одиссей. В программе принимали участие учащиеся школ, начиная с пятого класса и заканчивая студентами второго курса колледжа.

Учащиеся 7-го класса средней школы Эвергрин в Коттонвуде, штат Калифорния, сделали настоящее научные открытие: изучая местность вокруг вулкана Pavonis Mons (гора Павлина), дети нашли вход в подземную пещеру. Таких пещер немало на поверхности планеты, но это была первая найденная пещера рядом с вулканом Pavonis Mons.

Шестиклассники из средней школы Лебаннон, недалеко от Питсбурга, штат Пенсильвания, бесстрашно принимали участие в эвакуации людей с острова Монтсерат, на котором произошло извержение вулкана. По видеосвязи дети принимали ряд важных решений: определяли масштабы потенциального ущерба и какие медицинские меры следует предпринять, и как лучше реализовать план эвакуации жителей острова.

«Изучение камней мало привлекает детей, - рассказывает Эйлин Оуэнс, технический координатор программы. – Все меняется, когда учеба становится реальностью, как в операции Монтсерат». Действительно, в настоящее время ученики идут домой, к своим PC и iPod-ам, или в кинотеатры к фантастическим 3D фильмам, а  после этого, в классе, мы показываем им фотографии и текстовые описания в учебниках. За пределами классной комнаты слишком много отвлекающих факторов, и чтобы привлечь учащихся, нам нужны более инновационные и иллюстративные проекты».